Facultad de Derecho San Pablo CEU en Madrid de José María Sánchez García

La nueva Facultad de Derecho San Pablo CEU en Madrid, proyectada por José María Sánchez García, es un edificio compacto, de traza clásica y estructura reticular de hormigón, que parece emerger del interior del terreno gracias al vaciado perimetral del solar que genera una nueva planta jardín y un inesperado uso docente. Un gran vacío central, a modo de atrio, conecta interiormente las distintas plantas por medio de una versátil grada de madera contralaminada que, además de permitir la relación entre sus usuarios, el atrio funciona como intercambiador térmico, ventilando de modo natural su interior en primavera y verano.

Fotografía: Roland Halbe

El texto que a continuación aparece en azul procede de una conversación en torno al proyecto, entre José María Sánchez García y Sancho Páramo Cerqueira, con Berta Blasco y JM. Marzo de Tectónica.

Tectónica: Este es un proyecto para construir una nueva facultad para una Universidad privada en Madrid, ¿hubo un concurso previo?

José María Sánchez García: Sí, fue un concurso por invitación para el que convocaron a ocho equipos. Fue el primero, a raíz de un cambio de política de la organización en el cual han apostado por hacer concursos de arquitectura de calidad. 

Plano de situación. Ver PDF

T: El planteamiento del edificio tiene una presencia, un grado de abstracción muy fuerte, con una estructura reticular potente ¿Cuál es la razón para este planteamiento tan radical?

JMSG: El reto que nos propusimos desde el inicio fue mostrar la estructura del modo más honesto posible. Planteamos una estructura vista en hormigón in situ ejecutada con la máxima calidad, cumpliendo al mismo tiempo con las restricciones normativas, especialmente en términos energéticos y de puentes térmicos. Nos parecía interesante evidenciar esa naturaleza estructural y desarrollar un sistema donde la repetición y la modulación organizaran el espacio. Además, en este proyecto, fachada y estructura son prácticamente lo mismo, de modo que el exterior manifiesta el orden y la modulación interior de todo el edificio.

Plantas de uso académico y administrativo. Ver PDF

T: En esa radicalidad, que al ser un edificio exento se entiende bien esa retícula que a la vez es envolvente, hay variantes, como son unas vigas Vierendeel, que internamente también cambian la estructura, y el atrio. ¿Por qué introducís ambas?

JMSG: Partiendo de la modulación de esa retícula, el reto era resolver las distintas situaciones que el cliente pedía por el programa. Eso conllevó las variantes que comentas. El elemento más singular del proyecto, que pasa prácticamente desapercibido a primera vista, son estas grandes vigas Vierendeel que permiten liberar el espacio en las plantas de modo contrapeado, como si dijéramos: cada viga soporta una planta inferior, permitiendo liberar de estructura esos espacios. Lo hicimos coincidir con las zonas que el programa requería que estuvieran libres de estructura, como el salón de actos, la zona de recepción y unas aulas singulares que ya venían recogidas en el programa de concurso –son aulas de mayor dimensión, con la capacidad de ser subdivididas en partes–. 

Axonometría. Concepción estructural. Vigas Vierendeel en niveles alternos. Ver PDF

T: ¿Y el atrio? Parece que, en un edificio de formación, con aulas, el atrio tiene una razón muy clara a nivel organizativo. Pero en este caso es más que eso, ¿no?

JMSG: Efectivamente, es el corazón del proyecto. El pliego del concurso recogía la importancia que debíamos dar a los espacios comunes para fomentar el encuentro entre alumnos y entre alumnos y profesores, y que esos espacios comunes fueran algo más que nodos de comunicación. La idea de introducir una grada que conecta tres plantas, o tres gradas concatenadas, genera ese lugar de encuentro informal, donde el alumno puede estar desde leyendo o charlando con amigos hasta preparando un examen. En los primeros días de uso del edificio hemos visto tutorías de profesores con alumnos o pequeñas clases impartidas en el atrio. Es algo que tiene que ver también con metodologías docentes. Hay una referencia muy evidente, aunque con una escala distinta: las escuelas Montessori de Hertzberger.

El elemento grada fue fundamental en el proyecto. De algún modo, fue el detonante.

Fotografía: Roland Halbe

T: El edificio, desde la calle Julián Romea, parece hundirse en el terreno. De hecho, el acceso es a través de una pasarela ¿Qué uso tienen las plantas de sótano?

JMSG: Hay una planta sótano que llamamos planta jardín, pero antes de hablar de ella es relevante saber que, en el solar, previamente, había un edificio que había sido demolido cuya volumetría había que mantener en el ajuste final de la pieza.

La posición de la pieza nos permitió crear un patio inglés perimetral que hace que una de las plantas semisoterradas, la -1, se convierta en lo que llamamos planta jardín, una planta de uso de aulas abierta hacia ese patio. Luego tenemos otras tres plantas más de aparcamiento, que en fase de proyecto y de concurso solo era una, pero el Ayuntamiento exigía el máximo número posible de plazas de aparcamiento y nos hicieron llegar a esas cuatro plantas de sótano.

Fotografía: Roland Halbe

Sancho Páramo: El programa es muy denso, por la construcción en un solar urbano y por el uso que tiene, docente, que requiere de una densidad de usuarios muy grande. Esto se expresa en el subsuelo: los sótanos ocupan la totalidad de la parcela y luego el sólido se retranquea en la planta jardín.

Sección longitudinal. Estudio soleamiento y ventilación. Ver PDF

T: Y volviendo a la estructura, a la sinceridad estructural, el forjado llega a dibujar el frente de los huecos de fachada. ¿Esa necesidad de que no haya más espesor que el necesario es la razón para cambiar la distribución horizontal de instalaciones por una distribución vertical o hay otro motivo?

JMSG: Efectivamente, es una decisión muy importante, fruto de la labor de todos los agentes, eso también es importante que quede recogido. En este proyecto actuó Mecanismo, fundamentalmente Juan Rey en estructuras; Úrculo en instalaciones, con Carlos Úrculo que siguió en primera persona todo el proceso, tanto de proyecto como de obra, y nosotros en arquitectura y arquitectura técnica. Pero sí, el gran reto que nos planteamos fue hacer una universidad sin falsos techos. Uno de los documentos más bonitos del proyecto es la planta de techos. Es un edificio con una gran complejidad en términos de evacuación y de incendios, que nos obligó a tener rociadores que tuvimos que hacer convivir los distintos sistemas, como las luminarias y las soluciones acústicas, ¿cómo hacer todo esto en un edificio, como decía Sancho, muy denso, y evitando los falsos techos?

Fotografía: Luis Asín

Plantas de techo: trazados de instalaciones y panelados acústicos entre ellas. Ver PDF

Eliminar los falsos techos no es que viniera determinado, pero teníamos una limitación de altura en las plantas, de hecho, la demolición del edificio se produjo, entre otras cosas, porque no cumplían los tres metros libres que exige la normativa para un espacio docente, y, si hubiéramos incorporado falsos techos, el volumen habría sobrepasado el permitido. Fue una decisión analizada e implementada ya en fase de concurso. El reto, el gran reto y la dificultad fue cómo trasladar todo ese concepto a un proyecto de ejecución y luego llevarlo a la puesta en obra.

Fotografía: Luis Asín

SP: A medida que se fue desarrollando el proyecto, los condicionantes de incendios del departamento de bomberos se fueron incrementando por el atrio, que realmente es una figura muy penalizada en el código técnico por el control y gestión de humos con los pasillos perimetrales que miran al atrio, y eso requirió unos grandes espacios verticales de extracción de humos con sus exutorios arriba en el lucernario. Todas las instalaciones tuvieron que integrarse en unos patinillos que siguen la modularidad de la estructura.

Fotografía: José María Sánchez García

T: ¿Los patinillos están alrededor del atrio?

JMSG: Están tanto alrededor como transversalmente. El proyecto buscaba mostrar la máxima sinceridad posible en términos estructurales, y lo mismo sucedió con las instalaciones. Realmente, hacemos una estructura sencilla de pilares y generamos una especie de muros técnicos de instalaciones que son esos patinillos verticales, en los que ya se introduce la madera integrando soluciones de compartimentación y acústica

Axonometría planta 2.

La estructura de hormigón se manifestaba como estructura primaria, y una secundaria se produce con los patinillos verticales entre pilares, tanto en el atrio como en los paramentos transversales que separan aulas.

Esas venas de las instalaciones aparecen en todo el edificio. La mayor complejidad es que, además, se impulsa desde abajo y desde arriba. Las instalaciones están en cubierta y en sótano, haciendo que, a través de los patinillos, se pueda –desde ambas direcciones– impulsar aire climatizado y de renovación a las aulas en cada planta, sin colmatar la sección completa del patinillo.

SP: Los patinillos eran los que nos dejaba la estructura: los ejes de la estructura entre pilares, que están todos utilizados. 

Secciones transversales. Por escaleras y corte por patinillos de instalaciones. Ver PDF

Fotografía: José María Sánchez García

T: Vemos que hay suelo radiante-refrescante y toberas ¿éstas son para renovación de aire o también climatizan?

JMSG: También climatizan. Es un aporte. Parece que el suelo radiante está funcionando muy bien, Es un edificio para 1.500 alumnos, con actividad incluso en fin de semana, y la inercia térmica del suelo radiante probablemente esté continuamente en funcionamiento. Y para ciertos espacios, como el salón de actos, tienen el aporte extra de aire para cuando se necesita.

SP: Es que, realmente, con una densidad tan grande de alumnos, el nivel de caudal de aire que hay que renovar es muy alto.

Fotografía: Luis Asín

T: Y el atrio, suponemos, que tiene un papel importante en la renovación del aire, y que los exutorios del lucernario no son sólo para evacuación de humos.

JMSG: Nuestra intención es esa. Los exutorios, y además así se ha regulado, tienen capacidad de ser utilizados como gran chimenea, apoyados con las dos grandes aperturas de acceso que tiene la planta jardín. Lo que también es cierto, es que no sabemos muy bien si lo están utilizando de modo adecuado o no, pero es un mecanismo energético muy eficiente y ecológico en ciertos momentos del año: primavera y otoño.

Comportamiento bioclimático estacional. Ver PDF

T: Porque los exutorios sí estarán automatizados, pero la apertura de la toma de aire desde el nivel jardín para provocar la ventilación será manual.

SP: Sí, los exutorios están conectados al sistema de gestión, pero las puertas no. Tienen mucha función, porque son puertas de evacuación, pero también de salida y acceso desde el patio inglés, y, aparte, esta función de ventilación.

Sección constructiva. Ver PDF. Ver Leyenda

Fotografía: Roland Halbe

T: En los planos, en la estructura, hay un corte que imaginamos es para romper el puente térmico, ¿utilizasteis una patente o es una solución resuelta por vosotros?

SP: Es una patente que ya estaba definida en el proyecto. Es un edificio con estructura al exterior y había que cuidar este puente térmico. Entonces, sí, buscamos una solución patentada. Hay una separación de unos 8 ó 10 centímetros, que se rellena con lana de roca, pero las armaduras tienen. Hay un programa de cálculo que te da la armadura que se necesita.

Para resolver el puente térmico en la fachada, en la estructura de hormigón, se han utilizado cajas Egcobox con lana de roca de MAX FRANK. (nº 8) Fotografía: José María Sánchez García

T: Y en esta rotura del puente térmico, ¿tiene algo que ver lo del rebaje de espesor de la losa? Porque hay una losa de unos 30 y otra de en torno a 23.

SP: La viga exterior recoge el espesor de la losa más el pavimento interior. Y luego, efectivamente, hay losas de distinto espesor por una cuestión de optimización estructural. Hay losas con luces más pequeñas, que tenían 22 centímetros, si no recuerdo mal, y otras que salvan luces más grandes en torno al atrio, que estamos hablando de 30, 32 centímetros. Las diferencias entre unas y otras se resolvieron con rellenos. Pero no por un problema de puente térmico, que estaba resuelto.

Axonometría interior. Ver PDF

T: ¿El ancho de los dobles tabiques, es el ancho del pilar?

JMSG: Es más. Nuestra intención es que se manifestara tal cual, o sea, que el pilar queda como recogido con dos planos, que son los dos paramentos de madera, que arropan el pilar. El vacío es el ancho del pilar. Sí mostramos el pilar, porque nos parecía importante mostrar la estructura, tanto en el interior como en el exterior, pero interiormente esos muros huecos de instalaciones que se configuran mediante dos planos de madera natural, no quedan coplanarios con el pilar, sino que lo abrazan. Y esta es la intención de demostrar que no son muros; que el muro está hueco.

T: La madera tiene en el proyecto una presencia especial y con muy diferentes exigencias, ¿estaba definida esa multiplicidad de elementos en madera desde el proyecto?

JMSG: La base del proyecto era esa estructura muy desnuda, muy básica, muy sencilla de hormigón, de pilares, que nos gusta compararla casi con una planta de un templo griego, con la cella interior, que es como un atrio. Teníamos esa estructura de hormigón muy honesta, muy directa, y por otro lado, la madera, que es siempre madera maciza. Esos son los dos elementos que generan el proyecto. La estructura de hormigón viene de los sótanos, del sistema de pantallas que tenemos perimetral, la forma de todo ese mundo emerge hacia el exterior, que se complementa con los revestimientos de madera.

Fotografía: Luis Asín

La madera se produce en tres categorías o tres unidades diferentes: las carpinterías, que son de madera de pino, los cerramientos verticales entre pilares, que generan estas grandes toberas verticales o patillos de instalaciones, y el tercer elemento, que es el más singular, que es la grada. Nosotros teníamos claro que esta pieza fuera de madera estructural en su totalidad, y contamos con el apoyo de la propiedad, de la Fundación, para conseguir que la empresa lo aceptara. No hay ningún elemento de acero, es un elemento completo hecho en madera estructural, que se manifiesta tanto por la cara superior como inferior. Esos son los tres grupos de madera que complementan la estructura primaria de hormigón.

SP: Cada uno de estos elementos tiene una naturaleza diferente. La grada realmente es la que tiene mayor compromiso, pues tiene unas luces considerables. La solución final fue hacer dos grandes vigas zancas de madera laminada, a las cuales les íbamos poniendo los peldaños CLT, que, como decía José María, que se ven igual desde abajo que desde arriba. Hay un doble CLT que configura el zanqueado. Luego, como los industriales desaconsejaban dejar el CLT desnudo, las huellas de peldaños y de gradas las forramos con una madera de roble, una tarima que se puede levantar y sustituir.

Detalles. Sección constructiva. Ver PDF

T: Es decir, las zancas son de madera laminada, las tabicas son de CLT y las huellas también son de CLT y van apoyándose de tabica a tabica, que luego se terminan con tarima de roble. ¿Las zancas dónde se fijan?

SP: Tienen un apoyo con unas ménsulas metálicas en los bordes de las losas. Es un ejercicio conceptualmente muy claro de estructura: dos inclinadas apoyándose arriba y abajo, las tabicas apoyándose en las diagonales y luego las huellas en las tabicas.

JMSG: Cada grada se apoya en la losa superior e inferior dejando un espacio vacío por debajo. Cuando visitas el edificio, la sorpresa es que, al caminar alrededor de cada planta, tienes visuales en diagonal hacia abajo y hacia arriba, produciéndose dobles y triples alturas bajo la grada.

Fotografía: Luis Asín

T: ¿Los núcleos de las escaleras rigidizan la estructura?

SP: Esta fue una duda que me surgió en el proyecto y se la consultamos a los ingenieros, porque realmente no hay un núcleo de hormigón al uso que rigidice horizontalmente. La malla de pilares es muy densa. Usando pilares de 40 x 40 cm con una retícula de 3,15 x 3,15 m, la altura de tanto elemento vertical rigidiza.

JMSG: Hay una anécdota y es que al colocar la primera grada había pequeñas diferencias, unos centímetros, que afectaban a la planeidad del pavimento, y tuvieron que montar una estructura auxiliar para calzarle unos gatos hidráulicos y nivelar y calzar la grada en ese primer tramo.

T: Para resolver el acondicionamiento acústico habéis utilizado paneles acústicos colocados junto a las instalaciones. ¿es así?

JMSG: Son elementos que dialogan entre sí. En el replanteo de techos, el panel acústico sigue el sistema modular de la estructura y convive son otros elementos de instalaciones que se colocan en las entrecalles, sin pasar uno por encima del otro.

SP: Había que respetar la altura libre, por lo que el panel acústico no podía descolgar. Se ha puesto con unas mínimas omegas para cualquier desajuste, lo que da una sensación de estar un poco suspendido, con una planeidad muy buena. En las entrecalles o espacios que quedan, se llevaron las instalaciones que necesariamente tenían que discurrir por techo: la electricidad, con un tubo visto metálico; el tema de audiovisuales en las aulas, que ahora es una exigencia importante; y detección de incendios.

Y luego ya en el pavimento, sobre la losa estaba el aislamiento, que también resolvía los desniveles, y por ahí va trazada una red de canalización de voz y datos y electricidad, que van saliendo en cada caja de suelo, ya replanteada con los puestos de trabajo, las mesas… En las zonas de aulas, el acabado es de PVC, un pavimento sintético que requería el cliente. En las zonas de comunicación públicas, es un pavimento continuo de hormigón.

Fotografía: Luis Asín

T: En la planta alta hay unas aulas con unas características especiales.

JMSG: Esas son las aulas que explicábamos cuando hablamos de la estructura contrapeada. Hay dos plantas que por necesidades del programa necesitábamos que fueran diáfanas la planta baja –con la recepción, el salón de actos y sala polivalente– y la segunda donde aparecen esas aulas, que están en los extremos –las cabezas–, en la fachada norte y en la sur, que tienen un sistema de paneles móviles, y que permite que, para los exámenes, por ejemplo, se abren y se forma una única aula. Multiplica por tres el aula tipo. Sobre estos espacios se sitúan las vigas Vierendeel que forman la estructura de las cabezas de las plantas primera y tercera.

Fotografía: Luis Asín. Se ha cuidado especialmente la ejecución del hormigón pues queda visto tanto en el exterior, en la fachada, como en el interior, aplicando para ello hidrofugantes y veladuras de KEIM-ECOPAINT.

T: Volviendo a la planta-jardín, ¿genera un espacio exterior de uso para los alumnos?

JMSG: La planta jardín ocupa todo el remanente que teníamos en la parcela. El uso exterior para los alumnos es el espacio que hay entre el edificio y las medianeras. Es una sección bonita con la calle en curva, porque una cosa que creo que es interesante del edificio con este patio jardín es que el edificio emerge. La calle Julián Romea está un punto más alta respecto a la avenida del Valle, y eso hace que parezca que el edificio, como digo, emerge. Desde cierta distancia no aprecias el punto de arranque del edificio. Y en el espacio hacia la avenida del Valle es en donde el patio inglés es más amplio y, aunque está a norte, tiene mayor soleamiento – este por la mañana y oeste por la tarde–, que le da un carácter muy agradable. Hay una intención de hacer un jardín que todavía no se ha ejecutado. 

Patinillos de instalaciones: Coordinación con estructura y optimización colocación de conductos y maquinas.

Ejecución de estructuras de madera: grada central, prefabricación y montaje. Carpinterías de madera.